РОЗВИТОК ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ЗАСОБАМИ ПЛАТФОРМИ BIGBLUEBUTTON
DOI:
https://doi.org/10.14308/ite000819Ключові слова:
дистанційне навчання, іншомовна комунікативна компетентність, платформа BigBlueButton, військовий ESP, відеоконференціїАнотація
У статті досліджується ефективність платформи BigBlueButton (BBB) для дистанційного навчання англійської мови за професійним спрямуванням та розвитку іншомовної комунікативної компетентності у майбутніх офіцерів. Дослідження проведено в Національній академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного за участі 140 курсантів, яких поділено на експериментальну групу, що навчалась онлайн через BBB, та контрольну групу, яка проходила традиційні аудиторні заняття. Обидві групи використовували однакові навчальні матеріали, методичні підходи та оцінювальні інструменти, відрізняючись лише форматом проведення занять. Для оцінки комунікативної компетентності курсанти проходили усні інтерв’ю на початку та наприкінці семестру, у яких оцінювались плавність мовлення, вимова, словниковий запас і граматика. Результати показали значне покращення навичок усного мовлення в обох групах, причому офлайн-група продемонструвала трохи вищі результати (приріст 0,09 бала проти 0,06 у експериментальної групи), що свідчить про певні переваги очного навчання, зокрема миттєвий зворотний зв’язок та соціальну взаємодію. Курсанти експериментальної групи позитивно оцінили BBB, відзначивши її інтерактивність, доступність, можливість спільної роботи та мотиваційний ефект. Платформа дозволяє ефективно організовувати заняття у дистанційному форматі, підтримує освітній процес у складних умовах, таких як пандемія воєнний стан, та сприяє розвитку практичних мовленнєвих навичок.Отже, BigBlueButton є життєздатним інструментом для підтримки навчання та розвитку комунікативних компетентностей курсантів у дистанційному форматі. Хоча платформа не може повністю замінити очне навчання, вона забезпечує безперервність освітнього процесу, інтерактивність і сприяє формуванню компетентностей, необхідних майбутнім офіцерам для ефективної служби в багатонаціональних оперативних умовах.
Завантаження
Показники метрики:
Посилання
Berns, M. (1990). Why language teaching needs the sociolinguist. Canadian Modern Language Review, 46(2), 339–353. https://www.cambridge.org/core/services/aop-cambridge-core/content/view/DFBD3814CD457A5307F69A08BE05B148/S0261444800005917a.pdf/language_learning_and_teaching_theory_and_practice.pdf
Cakrawati, L. M. (2017). Students’ perceptions on the use of online learning platforms in the EFL classroom. English Language Teaching and Technology Journal, 1(1), 22–30. http://ejournal.upi.edu/index.php/ELTTech/article/view/9428
Casañ-Pitarch, R., et al. (2024). Online foreign language learning based on telecollaborative tasks and projects. Advanced Education, 12(24), 28–40. https://doi.org/10.20535/2410-8286.302659
Farmati, C., Yeou, M., & Benzahaf, B. (2023). Blended learning in English for specific purposes instruction: A systematic review. Digital Education Review, 44, 114–124.
Gluchmanová, M. (2022). Online language teaching and evaluation of engineering students. Information Technologies and English. Learning
Tools, 90(4), 76–88. https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.4937
Jerković, J., et al. (2022). The effects of online English classes on students’ motivation to learn Folia Linguistica et Litteraria, 39, 335–352. https://doi.org/10.31902/fll.39.2022.17
Kinasih, T. (2021). Undergraduates’ perceptions about learning public speaking online by using Zoom. ETAIN: Research on English Language Teaching in Indonesia, 9(2), 195–201.
Levko, M., & Sovhar, O. (2023). Acquiring communicative competence in English for professional purposes by cadets of military higher military educational institutions. Військова освіта, 2, 33–44.
Matviienko, L. (2025). Online platforms for automated language assessment. Journal of Information Technologies in Education (ITE), 58, 7–15. https://doi.org/10.14308/ite000795
Safitri, H., & Tyas, P. (2022). Students’ perception using video conferencing platform in learning English during online learning. Journal of English Language Learning, 6(2), 119–132. https://doi.org/10.31949/jell.v6i2.3438
Savignon, S. J. (1991). Communicative language teaching: State of the art. TESOL Quarterly, 25(2), 261–277. https://doi.org/10.2307/3587463
Shumeiko, N., & Nypadymka, A. (2021). ICT-supported students’ independent work in the ESP context: The new reality in tertiary education. Advanced Education, 8(18), 79–91. https://doi.org/10.20535/2410-8286.223286
Sovhar, O., Sovhar, H., & Plish, I. (2025). Integrating AI tools into foreign language instruction for students of non-linguistic specialties. Advanced Linguistics, (16, Special Issue). https://doi.org/10.20535/.2025.16.338108
Sovhar, O. M. (2021). Using ICT to form foreign language communicative competence of future armed forces officers. Information Technologies and Learning Tools, 85(5), 259–269. https://doi.org/10.33407/itlt.v85i5.4442
Todorova, N. (2023). Effect of Quizlet use on Ukrainian service members’ English vocabulary acquisition. Advanced Education, 11(23), 29–41. https://doi.org/10.20535/2410-8286.281048
Vučen Papić, N., & Bogdanović, M. (2024). Suspended between GTM and CLT – Students’ perception of ESP courses at the university level. Folia Linguistica et Litteraria, 50, 278–292. https://doi.org/10.31902/fll.50.2024.13
Yulinetskaya, Y., Babii, O. Y., Hloviuk, I. V., Stepanenko, A. S., & Pashkovskyi, M. (2021). Implementing ICT into language and law classrooms to develop law students’ communicative competence. Information Technologies and Learning Tools, 81(1), 310–326. https://doi.org/10.33407/itlt.v81i1.3282
Zaiarna, I. S. (2021). Zoom as a tool of web-based teaching of foreign languages to students of higher education establishments in Ukraine. Information Technologies and Learning Tools, 83(3), 152–163. https://doi.org/10.33407/itlt.v83i3.4234
Cовгар, О., & Бойченко, В. (2022). Використання Moodle в процесі самостійної роботи з вивчення іноземної мови курсантів військових ЗВО. Journal of Information Technologies in Education (ITE), (48), 7–14. https://doi.org/10.14308/ite000745.
Тадеєва, М. І., Купчик, Л. Є., & Літвінчук, А. Т. (2021). Використання засобів ІКТ для формування навчальних і комунікативних стратегій під час вивчення іноземної мови у немовних закладах вищої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання, 81(1), 272–284. https://doi.org/10.33407/itlt.v81i1.3099
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
